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成功案例  
​跳出課堂桎梏 “玩”出來的地理
發布時間:2020-11-24    
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     課堂是教學改革的實踐田是學生在學校獲取知識最要的場所。傳統的地理課堂“空間”有限、教具單一,對于研究對象非常宏大的地理學科而言,遠遠不夠。教師在講臺上說得口干舌燥,學生的知識接收率卻不一定高。

      羿飛數字化地理教室從培養學生學習興趣開始,通過“眼觀、耳聽、手做、腦思”的方式,將地理知識一點點拆解開,讓學生在理解的基礎上進行記憶。以青島市城陽區白云山學校數字化地理專用教室為例,看看學生是如何在信息技術的引領下,在“玩”中學習地理。


數字立體地形

高低起伏 看得到的地勢走向

      羿飛數字立體地形與普通黑板和傳統電子白板最大的不同,是它集成了兩塊中國、世界立體地形圖,看得見的高低地勢走向,給學生塑造一個更立體直觀的印象,并在每天的上課過程中不斷強化這個印象。

      同時,搭配課件,各種地理活動都可以在立體地形圖上動態演示。氣流遇山脈上升形成降雨冷暖鋒相遇過程、熱島效應……學生們在“眼見為實”下,抽象的地理現象變得簡單清晰,攻克各個難關之后,將知識點牢牢地記在心中。


      除中國、世界地理地形外,教師可輕松切換白板、教學PPT、Flash動畫等不同模式,滿足各種教學所需。課件內容緊密貼合教學大綱,并能不斷地編寫與更新,無限擴充教學內容,給任課教師帶來更大的自主性。

多媒體超半球互動球幕投影演示儀

“走馬觀花” 地球在手中轉動

      多媒體超半球互動球幕投影演示儀這個發光的半球大有來頭,從地殼地心的構造,到地球各大洲大洋的信息,再到宇宙中的天體、星體的模擬,幾乎濃縮了所有的地理教材知識。在球形曲面幕上三維動畫展示,模擬演示各種地理現象。


      把枯燥單調的地理教學變得形象、直觀、生動鮮活。通過操作球幕屏上簡潔的界面,可以非常容易地控制球幕上演示的星體及旋轉方式、旋轉速度,讓每個星體的任意局部都能輕松、高清晰地展示給學生。學生在課余時間,也可以自己動手實操,在自己解決問題的過程中將知識點掌握得更牢固。

天文演示儀

抬頭望天 裝得下整個宇宙

      關于行星的章節內容抽象、動態、立體性強,如天體運動、天球坐標系等,要達到充分的理解對于空間想象力較弱的學生而言難度極大。羿飛在教室的頂部設計了一個小型“天文館”,在球幕型穹頂上,各式各樣的天體運動都會被如實地投影演示出來。


       將學生的視角由地球范疇,轉向太空乃至整個宇宙,將地理知識與天文教學有效整合,使學生了解地月系、地球與太陽系、地球與銀河系之間的關系,了解恒星、行星的形成及宇宙的演變過程。

數字模型

旋轉放大 盡在掌握之中

      數字模型就像一個地理素材庫,里面有著各種各樣的地理模型,需要的時候能夠輕松調取,左看右看,放大了看,縮小了看,你甚至可以倒個個翻轉過來看,不放過任何一個小細節。


      信息技術拓展了地理課堂的邊界,很多在傳統教室中演示不了的地理現象,在數字化地理教室中都能實現,全方位彌補傳統課堂教學的不足。羿飛教育深度融合地理課程與信息技術,將信息技術內化于教學的各個環節,為教學內容拓展了廣闊的空間。

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